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La normativa vigente ne definisce i contenuti? La scelta di modelli o altri strumenti per la compilazione del PEI è di competenza dei due soggetti scuola e Servizi che detengono congiuntamente la responsabilità della sua redazione. Nelle pause-gioco due compagni a turno giocano con A: Se esercitato riesce a fare abbinamento di oggetti collegati logicamente tra loro. Gli Amici di Erickson.

Nome: pei compilati da
Formato: ZIP-Archiv
Sistemi operativi: Windows, Mac, Android, iOS
Licenza: Solo per uso personale
Dimensione del file: 14.63 MBytes

Condivide maggiormente lo sguardo e se chiamato rivolge lo sguardo verso la persona per un tempo più o meno lungo in attesa di qualche segnale comunicativo. Avvita e svita barattoli e bottiglie senza difficoltà. Indicando il quaderno A. Ha imparato a fare la sua firma intervallando il nome dal cognome con uno spazio, lo scrive dompilati quando su un foglio gli viene fatto un puntino che a lui fa capire che deve scrivere e gli viene pronunciato il suo nome. Se esercitato riesce a riordinare delle compjlati sequenze temporali note trovando minore difficoltà con quelle che riguardano gli oggetti mela intera-morsicata-solo compilato torsolo, piatto pieno-mezzo pieno-vuoto rispetto a quelle che prevedono una successione di azioni anche se sono ricavate da foto con le azioni che svolge quotidianamente andare in bagno, lavare le mani, asciugare le mani. Presentando ad A un numero in un insieme vuoto riesce sempre più spesso a rappresentare la quantità giusta facendo dei cerchietti, tanti quanto indicato dal numero.

Vengono utilizzate carte logopediche per ampliare il vocabolario in ricezione ma nonostante i vari adattamenti al caso non si sono ottenuti apprezzabili risultati. Tale difficoltà si riscontra compikati tutte le quantità in colonna.

Il Piano Educativo Individualizzato (PEI)

Riesce a categorizzare parole e lettere solamente dal punto di vista grafico ma non fonologico. Torna a contenuto principale. Riesce a riprodurre dei semplici disegni sole, nuvola, mela, pera, arancia, albero ecc. Presentando ad A un numero in un insieme vuoto riesce sempre più spesso a rappresentare la quantità giusta facendo dei cerchietti, tanti quanto indicato dal numero.

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Ultimamente si sta cercando di passare a puzzle composti da 60 pezzi. Impugna la penna e le matite in modo corretto. Condivide maggiormente lo sguardo e se chiamato rivolge lo sguardo verso la persona per un tempo più o meno lungo in attesa di qualche segnale comunicativo. Riesce ad infilare una successione di oggetti di compilayi forma e colore su pwi bastoncino avendo un modello cartaceo. Incolla piccoli pezzi di cartoncino per colorare un disegno con comiplati tecnica del mosaico senza difficoltà.

Riesce a completare delle sequenze di due colori e di due immagini di cartoni animati in cartoncino dando solamente la successione dei primi due elementi. Anche se non vengono fatti dei puntini-indicatori molto più frequentemente riesce a scrivere lasciando una riga vuota in una colonna di parole.

Riesce ad abbinare la quantità al numero fino al numero 5 utilizzando delle schede predisposte nelle quali sono raffigurate delle sagome di piccoli oggetti che poi il bambino deve sovrapporre. Riesce a completare dei disegni di forme geometriche di diverso colore utilizzando i chiodini del medesimo colore. Esprime le compulati in modo distinto e chiaro: Le azioni definite nel PEI devono essere coerenti con le indicazioni precedentemente espresse nella Certificazione, nella Diagnosi Funzionale e nel Ccompilati Dinamico Funzionale.

Lo stesso vale per penna, colori, gomma, ecc.

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Se esercitato riesce a riordinare delle semplici sequenze temporali note trovando minore ra con quelle che riguardano gli oggetti mela intera-morsicata-solo il torsolo, piatto pieno-mezzo pieno-vuoto rispetto a quelle che prevedono una successione di azioni anche se sono ricavate da foto con le azioni che svolge quotidianamente andare in bagno, lavare le mani, asciugare le mani.

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Riesce ad inserire la parte mancante di una semplice immagine mela, forchetta ecc. Login oppure Registrati Per aiuto clicca qui. Non riesce dw a produrre singolarmente le vocali e, vista questa difficoltà, nelle attività proposte vengono utilizzate le sillabe.

Indicando il quaderno A. Vista la difficoltà ad associare il numero ad una quantità messa in colonna, tale attività con le stesse caratteristiche è stata fatta anche rappresentando quantità su di un abaco. Ha memorizzato i significanti successione di grafemi dei suoi familiari ma ancora fa fatica ad associarli alle diverse foto.

Riesce a riprodurre una successione di quadratini sul quaderno avendo un modello. Chi costruisce o sceglie eventuali modelli o strumenti per la compilazione?

Riesce a completare sul quaderno delle sequenze di due quadratini colorati dando solamente la successione dei primi due quadratini. Dimostra una maggiore tolleranza ai rumori.

INTERVENTO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEI) di un Alunno di 5° Elementare con Diagnosi di Autismo

Avvita e svita barattoli e bottiglie senza difficoltà. Gli Amici di Erickson. Se esercitato riesce a fare abbinamento di oggetti collegati logicamente tra loro. Condizioni generali di vendita.

INTERVENTO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEI) di un Alunno di 5° Elementare con Diagnosi di Autismo

Manifesta la sua volontà di fare rimanere ulteriormente delle persone con lui togliendo alle stesse il giubbotto o tirandole per mano e allo stesso modo, quando desidera andare via porge alle persone che stanno con lui il giubbotto o la borsa.

Infila oggetti su un filo senza difficoltà. Dimostra di essere compipati legato ad alcune figure: Il bambino vi riesce senza particolari difficoltà e sembra pure più gratificato.